Dislexia y Trastornos del Aprendizaje:
Evaluación e Intervención en Santo Domingo
En NeuropsicologíaRD ofrecemos evaluación e intervención especializada para dislexia y otras dificultades del aprendizaje, como disgrafía y discalculia. Nuestro abordaje es neuropsicológico, basado en evidencia, y orientado a mejorar los procesos de lectura, escritura, cálculo y funciones ejecutivas que sostienen el rendimiento escolar.
¿Qué son los trastornos del aprendizaje?
Los trastornos del aprendizaje se manifiestan como dificultades persistentes en lectura, escritura o matemáticas, que no se explican por falta de enseñanza, desmotivación o problemas sensoriales. Entre los más frecuentes se encuentran:
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Dislexia: dificultades en precisión, velocidad y comprensión lectora.
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Disgrafía: dificultades en la escritura, legibilidad, ortografía o expresión escrita.
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Discalculia: dificultades en el reconocimiento de cantidades, cálculo básico, resolución de problemas y comprensión numérica.
Aunque estos términos no siempre son conocidos por las familias, los signos suelen ser evidentes en el rendimiento escolar.
Abordaje neuropsicológico
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El tratamiento efectivo de la dislexia y otros trastornos del aprendizaje requiere comprender cómo funcionan los procesos cognitivos que sostienen la lectura, la escritura y el cálculo.
Un abordaje neuropsicológico permite: -
Identificar las causas específicas de la dificultad (atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas).
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Diferenciar si los problemas académicos provienen de un trastorno del aprendizaje o de otros factores.
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Diseñar un plan de intervención preciso, basado en el perfil individual del estudiante.
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Este tipo de intervención es más efectivo que métodos generales o únicamente pedagógicos, porque se dirige a los mecanismos cognitivos que limitan el aprendizaje.
¿Necesitan escuela especial?
En República Dominicana, los estudiantes con dislexia, disgrafía o discalculia no deben asistir a escuelas especiales. La normativa vigente establece que la educación especial está destinada a estudiantes con discapacidades profundas o múltiples, no a aquellos con trastornos específicos del aprendizaje.
Sin embargo, esto no significa que no requieran apoyos adicionales. Los estudiantes con trastornos del aprendizaje necesitan:
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Intervención especializada
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Adaptaciones razonables
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Estrategias de enseñanza diferenciadas
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Acompañamiento adecuado de profesionales capacitados
El objetivo no es separarlos del sistema escolar regular, sino garantizar que reciban los apoyos necesarios dentro de él.
¿Cuándo buscar evaluación?
La recomendación es buscar evaluación lo antes posible.
En muchos casos, los niños con trastornos del aprendizaje muestran señales tempranas desde los 4 años, cuando presentan dificultades en los precursores de la lectoescritura (conciencia fonológica, reconocimiento de sonidos y letras, rimas, secuencias, entre otros).
Esperar hasta después de los 8 años para un diagnóstico suele considerarse tardío, y generalmente implica intervenciones más intensivas, más prolongadas y, en consecuencia, más costosas.
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